《大学化学实验G》秋冬学期期末报道

2016~2017学年秋冬学期，有574名学生选修了《大学化学实验G》。全体学生于2017年1月2日~6日完成操作考试和理论考试，顺利完成《大学化学实验G》的学习。

谭桂娥、魏晓芳和方卫民3位教师指导助教和学生非常尽心尽职，三位教师每周都碰头讨论，随时总结和交流教学情况。建立的助教和教师微信群，教师及时回复助教的疑问，发现问题，及时解决和调整，不断改进和完善教学。实验员祝海娟、委育秀和蔡吉清非常主动的配合，总体能较好的把控教学质量，学生的学习效果比较理想。

本学期共有30位助教（36人次）参与《大学化学实验G》的教学，全体助教都进行了认真的培训，课前充分准备和试讲，有的助教在指导教师的参考资料基础上，还精心地准备自己独特的课件。每个班助教和学生都有微信群，助教和学生交流及时、顺畅，很受学生的欢迎。全体助教都合格圆满顺利的完成了教学任务。

本学期，在魏晓芳老师的带领下，《大学化学实验G》改进了三草酸合铁酸钾的制备条件，增加了三草酸合铁酸钾的光敏实验，学生实验课上既得到好产品，又制作了自己的照片，对化学实验课的兴趣大增。

《大学化学实验G》前两学年全面改革和推进小量化和半微量化实验，本学期又进一步对学生实验的数据进行了统计对照分析，结果表明，在非化学专业的学生化学实验基础课中进行小量化和半微量化实验，减少试剂用量，减少污染物的排放，加强了学生绿色环保意识，学生学习的效果没有影响，符合化学实验教学改革的方向。小量化仪器较传统仪器小，使用、操作轻便，减轻了实验强度、缩短了实验时间、降低了仪器破损率，很受学生欢迎。

《大学化学实验G》开设讨论课，学生以4人为一组，制作PPT，讲解演示基本操作，对课程学习中的问题进行讨论，学生的反应很好，“讨论课让我们把所学的基本操作总结、归纳，掌握的更全面系统了”“建议开设更多的讨论课”。

 本学期，《大学化学实验G》采用预习考试系统，学生调查统计的数据表明：几乎所有学生看讲义2~3遍，做完思考题和预习报告，再进入考试系统进行预习考试。考试平台能督促学生实验前做好充分的预习。实验时，学生思路更清晰，对实验安排有序，整体操作更规范，实验的速度加快，实验的数据也更好。

图1：助教授课讲解演示基本操作

图2  学生讲解自己制作的PPT

图3   学生自己拍摄完成的蓝印照片

图4  助教集中批改期末试卷